茶道六君子教案,什么是第三种爱情

茶道六君子教案，什么是第三种爱情？

什么是第三种爱情？

《第三种爱情》里，刘亦菲扮演的女律师爱上男主总裁宋承宪，面对所谓的企业家族联婚，新娘不是她。当亲妹妹用死来向宋承宪告白时，她更加望而生畏。最终，她选择了不见不爱不一起。

常言，爱就要大胆地“为所欲为”，因为怕错过。而他们，却不能。

第三种爱情就像一本深厚的书，没有尽头，繁而杂，理更乱，于是，我们只能摆在心头，爱在暗处。

问世间，情为何物？直教人生死相许。

他叫卫启航，某高校化学系教授，48岁那年，老来离婚 ，“孩子长大了，你我了无牵挂，还是分了各自安好”。生活在一起20年的妻子丢下这话再无回头。

那一天，天与他心一样地冷，倾盆大雨无情地泼落人间，二十年的婚姻朦胧如过眼云烟，也许，他这种木讷寡言的性格让她孤单了许久。

女人不懂他，终究他要一个人养老。

他撑着伞，走出门口，跨过马路，走进一家会所。

有人说，泡壶茶，熏着烟，听着歌，忧伤会远去的。

茶室窗前，一位姑娘在用手比划着窗上的雾里云去，此情此景像极了自己小时候，“妈妈，你看，笑脸”。唤上姑娘时，对上她那双眼睛，“潺潺清泉，清澈我心”。

纵然你有万般无奈，仍需清澈生活。

涓涓细茶从壶嘴流落在杯具，迸出一层清流，从这边流入那边。角落里的琴声甘愿做它的和弦，窗外流淌的水珠折射出闪烁，连那套红木家具都成了舞台的背景。

这一场清静优美的茶艺，我陶醉了，不安的思绪渐渐飘零。

她腼腆地告诉了我，她叫王可芬，“可分开，但是依然芬芳的芬”。我记住了，人也像茉莉花开一样安静而沁人心脾。为了所谓的释然，我给了500元小费，然后转身离去。

接下来的日子里，我全身心投入学术和教案中。在迎新生第一课时，再次发现她，那个女孩是我的学生。

我若无其事地讲着课，做一个化学教授该做的事情。无论每次的作业，还是实验，无意却有意地发现她成绩不错，字也娟秀如人，是个优秀的苗子。

于是，越来越特别注意她，希望她能更好。

一个周五放学时分，我的车坏了，只好挤公交车回家。“司机，等等……”是她，最后一个好不容易挤了上来，人群中，纤细的身体似乎要被挤压成菜叶，欲摇不振地将近烂叶。

我跟她一个站台下车，看着她匆忙的身影跑在会所的路，我明白了，那次看到的她是在那里勤工俭学。

会所就在我房子的前面，客厅上正好对着会所大门，透过窗我会看到窗那头的她。

后来，我发现周五到周日的晚上9点左右， 她会从这里离开，赶车回校。

一天晚上，雷鸣电闪，大雨任性地从天飘落。我习惯地跑到窗前看向会所，朦胧中那个熟悉的身影依仗在窗前看雨，彷徨、焦虑……

忧郁再三，脚步不由自主地叫我携上雨伞跑过去。“嘿，王可芬同学”一声招呼，把她吓一跳，这个柔弱而坚强的女孩，我觉得应该帮助她、保护她，本份上作为老师的我。

几经交谈，她是个让人心疼的孩子，我告诉她，她可以住在我家，这样就免去赶车的劳累了。

本以为，自己像棵大树，有着遮阴挡雨的功劳。后来的相处，竟发现自己是那棵寻找温暖一线光的大树，而她是我久违的那线光，“给我一个微笑就够了。如薄酒一杯，像柔风一缕”。

在贪婪着享受：我看书时，她递上一盘切好的水果，彼此相对而笑。然后我坐在摇椅上，她坐在沙发上，各自安静地看书。

在贪婪着享用：她做的一碗有煎鸡蛋的面条，或者馄饨，或者炒饭，我想，她应该属于贤惠型。

更是，不知何时自己变成一个老顽童，常常凑过去看她那个是否需要纠正的实验，然后挑刺。

冬天到了，她说冷，我给家里舔了暖气。她说家里过于沉寂，我叫人每周送来一束斑斓多彩的花，然后叫她好生养着花。

可是，不知何时起，她两眼看我时流露出的情愫，与我内心的声音一样。它们似乎在呼唤“在一起”，可是我年纪大了，而她正值芳华，于是不知所以。

有一天，前妻来找我，她跟我说，“我们复婚吧！外面的世界千疮百孔，不想折腾了，想好好陪你过晚年。”

我拒绝了她，踱步到窗边，说：“你我曾是夫妻，晚年需要我帮忙，我不会袖手旁观的，但是……”她从身后保住了我，这时楼下正是可芬，红艳艳的裙子，披散的长发，精致的面容，似手捧的那束黄色小花丛中的花仙子，我从来没看过这么好看的她，那一对视，却是悲伤的眼神……

“哗，那小姑娘估计喜欢上哪个男人了，准备告白了！看她捧满雏菊……”前妻在身后调侃起来。

他，怎能不知？

我推开前妻，冲冲跑下楼，可那个身影已经不见了，就算再见，我应该说什么呢？

我木木地呆在那里，没再追寻。内心怅然若失，很痛，很痛！“情似游丝，人如飞絮。泪珠额定空相觑。”

日复一日，早已暗生情愫，却不宜表达，因为你是学生，我是老师；我今年50，你才20，我们之间相差不仅一点点……

她不再回来，每天看着空荡荡的屋子，感觉丝丝寒意，我的内心更孤单了。她留下了一封信，还有500元，似乎是告别了我，而我每天抚摸着那封信，看着那涓涓细语，无限思念。

“亲爱的卫老师，

感谢您一直以来的照顾。初见时天地欲合，春雨萌动。离别时秋雨朦胧，绵绵无期。

可芬字 ”

那一天，雨一直下，“你的意思我怎能不明？待你实习回来，已是一年后，一年里，我们互相深思熟虑，如果你心里还有我，我一定告诉你，我的内心：我喜欢你。”但愿，绵绵无绝期。

一年后。

“卫教授，明天实习的学生就要回归大部队了，你有没有看上哪个学生，留校就业？”办公室的老师们都在议论着留校就业选择生，是的，一年期限到了。

那天，我选择了一个安静的地方，作了一系列的心理准备，内心与自己对话无数遍：你可以的，你可以的……开始打通了她的电话。

“可芬，是我，卫启航。”

“卫老师好”

是那个每天徘徊在我脑海的声音。我抑制不住内心的激动，终于说了出来“我，喜欢过你……”

然而，那边却挂断了。

尴尬、羞耻、伤心、难过，充斥着我。一年了，也许你已经忘了我。

我想，大千世界里，年轻有才华男子无数，他们才是与你相配的。纵然我们一起了，你一个自尊心如此强的人也会在乎旁人想法。日积月累，也许你会后悔。

我没有再拔那个电话，她也没有回拔。

一切似乎明了。

你“我”，只是存在记忆中的一段美好时光。

再见了，我的阳光。

幼儿园大班泡茶教案？

活动目标：

1、能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

2、体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

活动准备：课件、图谱、泡好的茶。

活动重点：能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

活动难点：在圆圈上交换舞伴做动作。

活动过程：

一、情境导入

1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！

2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？

二、分段学习舞蹈动作

1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。

（1）教师邀请客人老师示范舞蹈。

（2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。

（3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

2、了解小茶壶和茶杯外形特征

（1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的？

（2）幼儿自由表述。

（3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？

（4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。

（5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

（6）教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下

（7）幼儿尝试模仿。

3．探索倒茶和接茶动作

（1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

（2）幼儿两两合作模仿

（3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

（4）幼儿再次听音乐模仿

三、完整表现音乐

1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。

2、交换角色表演。

四、加大难度，在圆上交换朋友做动作。

1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？

2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。

3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

4、交换角色做动作。

五、结束部分：刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！

茶艺师的工作内容是什么？

茶艺师是茶叶行业中具有茶叶专业知识和茶艺表演，服务，管理技能等综合素质的专职技术人员。通俗的说，茶艺是指泡茶与饮茶的技艺。茶艺师高出其他一些非专业人士的地方在于他们对茶的理解并不仅停留在感性的基础上，而是对其有着深刻的理性认识，也就是对茶文化的精神有着充分的了解，而茶文化的重点是茶艺。

一、茶艺师主要工作内容如下：

1、鉴别茶叶品质。

2、根据茶叶的品质，合适的水质、水量、水温和冲泡器具，进行茶水艺术冲泡。

3、选配茶点。

4、向顾客介绍名茶、名泉及饮茶知识、茶叶保管方法等茶文化知识。

5、按不同茶艺要求，选择或配置相应的音乐、服装、插花、熏香等环境。

6、能辨别生茶和熟茶，能把它们的色、香、味都发挥到完美的境界。

二、茶艺师工作要求如下：

茶艺师工作要求标准对初级、中级、高级、技师及高级技师的技能要求如下：

初级礼仪

1、能做到个人仪容仪表整洁大方。

2、能够正确使用礼貌服务用语（包括仪容、仪表、仪态常识、语言应用基本常识）

初级接待

1、能够做好营业环境准备。

2、能够做好营业用具准备。

3、能够做好茶艺人员准备。

4、能够主动、热情地接待客人（包括环境美常识、营业用具准备的注意事项、茶艺人员准备的基本要求、接待程序基本常识）

准备与演示

1、茶艺准备

①能够识别主要茶叶品类并根据泡茶要求准备茶叶品种。

②能够完成泡茶用具的准备。

③能够完成泡茶用水的准备。

④能够完成冲泡用茶相关用品的准备。

2、茶艺演示

①能够在茶叶冲泡时选择合适的水质、水量、水温和冲泡器具。

②能够正确演示绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黑茶和花茶的冲泡。

③能够正确解说茶艺的每一步骤。

服务与销售

1、茶事服务

①能够根据顾客状况和季节不同推荐相应的茶饮。

②能够适时介绍茶的典故、艺文,激发顾客品茗的兴趣。

2、销售

①能够揣摩顾客心理,适时推介茶叶与茶具。

②能够正确使用茶单。

③能够熟练完成茶叶茶具的包装。

④能够完成茶艺馆的结账工作。

⑤能够指导顾客进行茶叶储藏和保管。

⑥能够指导顾客进行茶具的养护。

中级接待

礼仪

1、能保持良好的仪容仪表。

2、能有效地与顾客沟通。

准备与演示

1、茶艺准备

①能够识别主要茶叶品级。

②能够识别常用茶具的质量。

③能够正确配置茶艺茶具和布置表演台。

2、茶艺演示

①能够按照不同茶艺要求，选择和配置相应的音乐、服饰、插花、薰香、茶挂。

②能够担任三种以上茶艺表演的主泡。

服务与销售

1、茶事服务

①能够介绍清饮法和调饮法的不同特点。

②能够向顾客介绍中国各地名茶、名泉。

③能够解答顾客有关茶艺的问题。

2、销售能够根据茶叶、茶具销售情况，提出货品调配建议货品调配知识。

高级接待

1、礼仪能保持形象自然、得体、高雅，并能正确运用国际礼仪。

①人体美学基本知识及交际原则。

②外宾接待注意事项。

③茶艺专用外语基本知识。

2、接待能够用外语说出主要茶叶、茶具品种的名称，并能用外语对外宾进行简单的问候。

准备与演示

1、茶艺准备

①能够介绍主要名优茶产地及品质特征。

②能够介绍主要瓷器茶具的款式及特点。

③能够介绍紫砂壶主要制作名家及其特色。

④能够正确选用少数民族茶饮的器具、服饰。

⑤能够准备调饮茶的器物。

2、茶艺演示

①能够掌握各地风味茶饮和少数民族茶饮的操作(3种以上)。

②能够独立组织茶艺表演并介绍其文化内涵3.能够配制调饮茶(3种以上)。

服务与销售

1、茶事服务

①能够掌握茶艺消费者需求特点，适时营造和谐的经营气氛。

②能够掌握茶艺消费者的消费心理，正确引导顾客消费。

③能够介绍茶文化旅游事项1.顾客消费心理学基本知识。

④茶文化旅游基本知识。

2、销售

①能够根据季节变化、节假日等特点，制定茶艺馆消费品调配计划。

②能够按照茶艺馆要求，参与或初步设计茶事展销活动茶事展示活动常识。

技师

茶艺馆布局设计

1、提出茶艺馆设计要求。

①能够提出茶艺馆选址的基本要求。

②能够提出茶艺馆的设计建议。

③能够提出茶艺馆装饰的不同特色。

2、茶艺馆布置。

①能够根据茶艺馆的风格，布置陈列柜和服务台。

②能够主持茶艺馆的主题设计，布置不同风格的品尝。

茶艺表演与茶会组织

1、茶艺表演

①能够担任仿古茶艺表演的主泡。

②能掌握一种外国茶艺的表演。

③能够熟练运用一门外语介绍茶艺。

④能够策划组织茶艺表演活动。

2、茶会组织能够设计、组织各类中、小型茶会茶会基本知识。

管理与培训

1、服务管理

①能够编制茶艺服务程序。

②能够制定茶艺服务项目。

③能够组织实施茶艺服务。

③能够对茶艺师的服务工作进行检查。

④能够对茶艺馆的茶叶、茶具进行质量检查。

⑤能够正确处理顾客投诉。

2、茶艺培训能够制定并实施茶艺人员的培训计划培训计划和教案的编制方法。

高级技师

茶艺服务

1、茶饮服务

①能够根据顾客要求和经营需要设计茶饮。

②能够品评茶叶的等级。

2、茶叶保健服务

①能够掌握茶叶保健的主要技法。

②能够根据顾客的健康状况和疾病配置保健茶茶叶保健基本知识。

茶艺创新

1、茶艺编创

①能够根据需要编创不同茶艺表演，并达到茶艺美学要求。

②能够根据茶艺主题，配置新的茶具组合。

③能够根据茶艺特色，选配新的茶艺音乐。

④根据茶艺需要，安排新的服饰布景。

⑤能够用文字阐释新编创的茶艺表演的文化内涵。

⑥能够组织和训练茶艺表演队。

2、茶会创新能够设计并组织大型茶会大型茶会创意设计基本知识。

管理与培训

1、技术管理

①能够制定茶艺馆经营管理计划。

②能够制订茶艺馆营销计划并组织实施。

③能够进行成本核算，对茶饮合理定价。

2、人员培训

①能够独立主持茶艺培训工作并编写培训讲义。

②能够对初、中、高级茶艺师进行培训。

③能够对茶艺技师进行指导。

深度学习是什么意思？

百闻不如一见，作为一名从事深度学习理论与应用研究并行的调参侠，在18年以前我也一脸懵逼在网上苦苦搜索答案。在这里我将用最通俗的语言描述一下深度学习，一定能看懂的。

人工智能涉及的范围很广，其实现方法中最为火热的莫过于深度学习。

传统的编程是这样的：给定输入和映射关系（通过程序完成），得到输出。

比如你要求一个数的平方，那么就写好求平方的程序（关系），然后输入一个数（输入），再得到一个平方之后的数（输出）。

深度学习是这样的，给定输入输出，得到映射关系。

比如给定1、2、3和2、4、6，求出他们是什么关系，这个模型关系称为模型。（这个一看就知道是两倍的关系了）然后用这个关系去预测新的输入，比如再输入一个4，会得到什么呢？（显然是8呗）

深度学习也是这样的，就是通过这个得到的映射关系（模型），来完成预测，比如人脸识别这些（通过得到的关系预测是哪个人脸）

举个栗子，来看看深度学习中的生成对抗网络，这种方法最早用于生成图像，就是给定一些图像，然后生成人们需要的图像。比如给些人脸图片，然后也生成一些人脸图片。

（如果看不懂这张图请忽略）

这就是深度学习，来回不断判断（训练），得到一个模型，然后之后的输入就会根据这个模型得到输出。

这是一种方法，当然还有其他的方法，这些用于完成这种 ：输入 输出 （比如人脸表情识别，放上生气开心等表情作为输入，然后将生气标为1，开心标为2……）丢进去得到一个映射关系（模型），那么之后要完成人脸表情识别的时候，将新的人脸放上去得到结果是2，那么就说明这张人脸图像是开心啦(◦˙▽˙◦)

如果想真正了解，不妨阅读一下以下几本书。

幼儿园小班茶艺课认识茶具教案？

幼儿园小班茶具课教案

幼儿园小班茶具课教案

活动设计：

对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。

活动目标：

1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。

2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

活动准备：

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

活动重点：

认识茶具。

活动难点：

用肢体动作表现物体特征。

活动过程：

一、熟悉泡茶工具。

师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。

1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的.、圆圆的、大大的)、壶(像顶帽子)、壶把(弯弯的、方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、的）。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用斗 客服什么的呢？(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么？(茶杯)它长什么样子？(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)

- 请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？ (喝茶)师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

(请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。

三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

1、模仿大茶壶、小茶杯。

师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。(鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处)。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！

2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。(大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。)

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

3、请老师品茶。

师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝务 客

老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？(请喝茶！)那客人老师是怎么说的？(谢谢！)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

四、玩游戏“大茶壶 小茶杯”。

“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；(此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去)结束后，再请幼儿两两结合，(找自己的好朋友)分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

五、结束

小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。