勿忘我无法存档,有可以理解的也有无法理解的

勿忘我无法存档，有可以理解的也有无法理解的？

近年来，各上级部门布置给学校的任务越来越多，学校再布置给班主任老师，无论班主任老师心中是否认可，接受，都要再布置给家长。

有时候班主任老师对上级布置的任务也是无法理解的，觉得和教学没多大联系的，甚至是愤怒的。但是“端谁的碗听谁管”，只能布置下去。即使班主任老师，心中非常理解家长的忙碌、辛苦、困难、不快、愤怒……

作为班主任，作为教师，我非常感谢数年来，各位家长对我工作的理解和支持，期间发生过很多令我感动的事。一个学生跟着她的姑姑生活，她的姑姑对她非常尽心，这个学生也是品学兼优。至今，我已经七年不教她了，以后也不可能教她了，可是，每逢节假日她和她的姑姑都坚持给我发来问候的信息，真是“为师一年，终生不忘”。我们学校之前一直是一月收取一次饭钱，作为班主任，我不太擅长数钱，周天下午到校要一遍遍数和核对，耽误教学时间，有几个晚交的，我向家长们说明情况后，和尚未交钱的同村的家长，马上告诉我“老师，别着急，我们一个村，我去找他。”也有不少家长在微信群中吆喝这几位家长“赶紧快交钱，别耽误老师和孩子们的学习时间。”家长的理解，配合，帮忙实在令我感动难忘。一次，我正步行往大路口走，一辆货车忽然停在我身边，一位有些面熟的人非要载我一程，其诚意让我难以拒绝，路上聊起来，原来他住在学校附近，我没教过他的孩子，可是，他认识我，听过我的一些事，觉得我就是他孩子的老师，作为家长就应该理解、尊敬、爱戴老师。他还愤怒地给我讲了之前学校发生的两起家长打老师事件。他年纪不大，不到四十岁，脸上刻着勤劳的痕迹，说自己没什么文化，学习不好，上到初中就毕业了，干着苦力。所以非常感谢老师们教自己孩子文化知识。怪不得他学习不好，他的女儿和小儿子却常考级部第一名的好成绩，我想，肯定和他连不教自己孩子的老师都爱戴有很大关系。有时候我因工作太忙碌，对学校布置的额外任务没来得及详细解释，就布置给了家长，也有家长在群中提出自己的异议，可是，没想到不用我亲自解释，已有理解的家长向不理解的家长解释了。

令我感动的家长，难以说完，他们的支持理解令我更加努力工作。

因而，对于学校提出的要求，家长无法理解的，可以和班主任老师沟通，了解所提出的要求有什么作用，如何配合。班主任老师更应该主动详尽解释说明。

“蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。”我们越相互理解配合，孩子成长得越健康快乐。

怎么背书最有效率？

多谢邀请。

首先不确定题主说的背书是背的什么书，下面是根据笔者的经验总结出来的一些方法，题主也可以按照做便是，不一定要完全理解。

1.连续读诵不少于20遍读，目的是起到“书读百遍，其义自见”的作用，并且能快速形成自然的语感。

笔者认为每一次阅读都是对内容一次次的深入思考，同时也是能逐步接近作者真正要表达的想法。那为什么要连续读20遍呢？这是笔者的经验，笔者认为通过这种阅读，可以逐渐让语句变为不加思索便可脱口而出，同时认为这实际上是在训练嘴巴的肌肉记忆，让它产生一定的条件反射。

2.分析和归文章内容的结构，如果是文章就梳理文章结构；如果是整本书，就得先分析出每个章节的主题和要点内容是什么？再细分每个章节的内容结构。

每篇文章或者每本图书都有作者根据某种逻辑编排出来的结构，我们可以通过这些结构分析出作者的要表达的方式和具体想法，能够站在作者的角度上思考写作内容更有助于理解作者想表达的意思，从而加深记忆。

3.找出内容的关键点，强行进行记忆，之后再围绕这些关键点展开记忆。最好的记忆就是让自己的旧知识贯穿大新知识中进行记忆。

笔者认为，当记忆时，可以找出自己比较熟悉的内容发散开来记忆。如果没有自己所熟悉的内容，则找一些自己认为比较关键的点，再通过这些关键点展开来记忆。无论这些关键点是否正确，只要能帮助自己记忆就行。这两者都是同样的道理，可以根据情况结合使用。所谓关键点，其实就像一个个交通枢纽，是可以将多个地方连接起来。

4.背诵期间，每隔一天重温背诵一次，记不起来的段落再看书熟悉，保证每天最少能完整地背诵下来一遍。

每个人的记忆都会有衰退曲线，当天记住的东西，睡一觉起来可能就忘得差不多了，但在此时再做重复记忆，则可以让记忆更加深刻，延缓记忆衰退。所以，需要每个一天将即将忘记的内容重新再温习一遍，巩固加深。

以上方法均属于自身的经验，希望对题主有所帮助。

你有哪些舍不得删的单机手机游戏？

随着我们渐渐长大，之前很多的游戏将成为我们心中的那一份份记忆。我们曾经在游戏中的笑过，哭过，也跟朋友在里面一起开心过，伤心过。对于我来说，也有那么几款手机上必备的游戏，虽然不常常玩但是也会放在手机上：

NO.1《部落冲突》

《部落冲突》（Clash of Clans，英文简称COC）是由芬兰游戏公司Supercell Oy开发的一款塔防类的策略手游，该作于2015年9月24日正式公测。我读小学的时候正遇上部落冲突的大火，同学们也在玩，于是在这样的气氛中入了坑。没想到，一入坑就上瘾了，每天都是泡在游戏中。可是慢慢随着自己的长大，这款游戏对我的吸引力也慢慢减少，也曾经退游过一两年，可上到高中后，才发现还有一些同学在玩，也是因为这样，才下回来，当从新登入成绩的号之后，发现既熟悉又陌生，但这款游戏带给我的快乐，跟同学们一起打部落赛，一起讨论阵容时的快乐在脑海中依然那么的清晰。

NO.2《王者荣耀》

曾经的王者荣耀可谓是站在站手游的顶峰，一览众生。如今的王者荣耀是在“摆烂”的路上越走越远。虽然很恨，但是也会在手机上留他一个位置。因为当跟同学、朋友出去吃饭的时候，大家会以为无聊而开一两局，自己无事可做的时候，回想起还有那么一款游戏，而打那么一两局，它不仅仅是一款游戏，更是一个时代的符号，是我们曾经一起开黑，一起笑，一起闹的回忆……

将来某一天，我们再想起王者荣耀的时候，希望还能再跟曾经的同学舍友一起开一把。

NO.3《我的世界》

每次看见《我的世界》都会想起我读五年级的时候，那个夏天我是在在同学的电脑上认识到这款游戏的。高度的自由，可以通过自己的想象建筑，神秘的探索……一直在我脑海中挥之不去，直到自己家买了台电脑后入坑mc。自那以后，天天跟同学讨论游戏，回家就一起连服务器玩。但快乐往往是短暂的，随着自己的长大，还有网易游戏对我的世界的接盘，自己也渐渐很少再提这款游戏了，但是手机里还是会下载它，不是玩，只是为了纪念一下那份曾经的美好。

NO.4《阴阳师》

我是读初二的时候入坑的，大概是17年的时候。当年同桌把我拉进痒痒鼠的坑，那时候没有SSR，一直怀疑自己是不是真的不适合玩这个游戏，知道出SSR大蛇的时候，一发十连两个SSR一个是大蛇一个是玉藻前，当时我同桌都懵逼了。自那天起，我就对这款游戏爱的深沉，星期六日回家就一直肝，很快就从小白慢慢变成大佬……到了自己读高中的时候，因为学习而渐渐退坑了，虽然不常玩，但是也会关注一下，有时候就回一下家看看……

我们也曾经会为一个活动，一个游戏道具而不眠不休，也会为游戏中的一个场景而感动。曾经的跟同学朋友一起打游戏的时光是那么的美好，可我们终将长大，但是那份美好我们却不会忘记，即使我们长大了，成为了丈夫妻子、父亲母亲，可我们也曾年轻过，也曾是一个少年，也曾在游戏里叱咤风云……那么有空就多回来看看啊！

三国志11威力加强版有哪些修改器可以修改内政用地的？

没有这样的修改器，你说的内政用地是在城池外的用来建东西的对吧？应该没有 呃，查了一下还真有 搜索 三国志 11 用 sire 修改器 下载 第一个是游侠的，看看呗。

里面有介绍， 另外用法 复制别人的 1.打开修改器切到内政设施页，打开游戏，读取存档。最好再存一次档 2.在【增加内政用地】选项前打上钩 3.在点击后面的【内政用地】用地选项 4.出现小的对话框，在对话框里点击右键 选择新增用地 5.然后输入坐标 你应该懂吧 6.描述方面你基本可以无视 那个就是为了让你起个名以后好分辨 千万记得在你新增的那些坐标前面的小方块打上钩 7.修改好后勿忘点击【应用修改】 - - 不要说你找不到在哪。8.然后读取存档你在看就有可以修建筑的小方块了 9。以后不需要的时候点【内政用地】选项 将你新增的那些坐标前面的小方块的钩取消就可以了

你怎么看待网上流传的教师上课不讲？

题主你好，对于网上流传的教师“上课不讲，上课讲”的论断，肯定是不合理的，是一种事实的歪曲，更是对老师的一种污蔑，很显然是站不住脚的。老师课上不讲，那老师们上课都带学生干什么去了，集体斗地主还是集体跳广场舞去了？首先，说老师上课不讲，下课讲的人基本都是孩子成绩不理想的家长。

对于盛传老师“上课不讲，下课讲”最凶的人群就应该是那些自己孩子成绩不理想的家长。自己平时对孩子不管不问，或者是管束较少，学习全指望老师，自己就是一甩手掌柜的，孩子成绩不理想，背锅的首先就是老师，老师教得不好，老师对他们家孩子不好，老师不负责任之类的云云。

有些家长，对孩子的学习很少过问，孩子学习的内容是什么，自己根本不知道，孩子往学校一丢全是老师的事，和自己没有关系一样。但是，如果孩子成绩好点还则罢了，孩子成绩不好，那都是老师的错，各种编排老师，给老师扣各种帽子。

其次，不懂装懂型。

老师上课不讲，下课讲不知道是从哪里来的结论，说这些话的人可能连家长都不是，只是不懂装懂罢了。有些人张口就喜欢说以前怎么样怎么样，现在怎么样怎么样，好像什么都不如从前一样。

老师上课不讲下课讲没有一点道理，只是有些人在混淆视听，胡说八道，不管是从前还是现在老师上课都会讲，不可能不讲，上课不讲下课去哪讲去，学生家挨家挨户去讲吗?很显然的不太可能，也不现实。

只是随着减负口号的一直喊动，留给老师的课堂时间越来越少，老师可利用的时间也有限，重点内容可能要在课上讲，只是速度要快很多了，只是有的学生吸收快，有的学生吸收慢，稍纵即逝，不是老师不讲，而是有些学生自己压根没有吸收，毕竟时间有限，而任务繁重，课程都是被压缩了的。

再次，有些人就喜欢人云亦云，以讹传讹。

有些人说：有的老师课上不讲，下课开补习班讲重点内容，目的就是为了让学生参加补习班好谋取暴利。但是，随着教育局三令五申在职老师不能有偿补课，近些年也越来越严格，其实已经很少有这样的老师了，即使有也只是极少数，而不是所有老师都这样。

所以说，有些人听到这样的说法就会信以为真，甚至以讹传讹，添油加醋，实则可能自己家连上学的学生都没有，就在那里信口开河。弄得好像全天下老师一般黑一样，其实只是一颗老鼠屎坏掉了老师这个教师队伍这锅汤，并不是真的如网传的那样，老师极度不负责任，有问题，绝大多数老师还是好老师，有责任心的。

总而言之，老师上课不讲，下课讲这种网传说法是不成立的，是绝对的以偏概全，甚至有点在抹黑老师。教师队伍依然是那个纯洁的队伍，只是混进了些许脏东西罢了，我们不能一叶障目，就认为所有老师都一样。